去年有機(jī)會參加了幾次由行業(yè)領(lǐng)先的咨詢公司組織的培訓(xùn)。這些講師大多是有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和大賣場工作經(jīng)歷。通過自身的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，開發(fā)出課程，在業(yè)內(nèi)分享。在培訓(xùn)現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人接受培訓(xùn)的方式都不一樣。

一種是拍照族。盡管發(fā)了紙質(zhì)課件，但只要播一張PPT就是一陣“咔嚓”聲，通過手機(jī)，PPT瞬間轉(zhuǎn)化成了電子文檔。

一種是錄音族�，F(xiàn)場錄制講課過程，以備回去分享和學(xué)習(xí)。我也曾嘗試錄過一次，但受條件的限制，播出來的聲音要么聽不清楚，要么就是刺耳的嘯叫，很難再現(xiàn)授課的全貌。

另有一種是抄寫族，試圖記下講師的所有話語，埋頭苦記。

還有一種瀟灑族，全憑記憶，不拍照、不錄音、不記錄，只是聽課。

最后一種就是走神族，人在這兒，心卻不知飛到哪了。

這種具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的培訓(xùn)，其目的不是只聽一次課而已，更看重的是培訓(xùn)后的內(nèi)化。讀書也強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)化，如果只是一味地讀書，讀書的意義就失去大半，培訓(xùn)更是如此。因此，聽課的形式不重要，重要的是怎樣將聽課學(xué)到的知識用于工作實(shí)踐中。

胡適曾撰文寫過怎樣準(zhǔn)備演講稿。他說，為了取得良好的演講效果，他不得不在短時(shí)間內(nèi)大量看書、記錄，然后變成自己的語言，寫成演講稿。公開發(fā)表演說，讓他短時(shí)間內(nèi)消化了大量知識，并成功為己所用。

因此，接受培訓(xùn)后，轉(zhuǎn)訓(xùn)是非常好的快速內(nèi)化方式之一。

每次聽課，我會記下對工作有指導(dǎo)作用的知識點(diǎn)，還有那些一閃而過的靈感。所以，一堂課下來，我的筆記本上面寫滿了密密麻麻的字。因老師及培訓(xùn)內(nèi)容的不同，有的可以立即拿來就用，有的需要慢慢消化，進(jìn)行改良，轉(zhuǎn)換為適合自身企業(yè)的方式。

第二天或當(dāng)晚，憑著鮮活的記憶，我會整理出自己的PPT課件。這個(gè)課件脫胎于老師講課的課件，有相同，更有不同，這份課件更偏重于對于工作實(shí)踐的指導(dǎo)。整理課件是回憶和消化的過程。通過我的理解和整理，可以成功的把老師的課件轉(zhuǎn)為對自身有指導(dǎo)作用的課件。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候在內(nèi)部進(jìn)行分享，可以一舉兩得，他人受益自己受益。

同一個(gè)培訓(xùn)，參加的人不同，效果也大相徑庭。我曾和參加過同一個(gè)培訓(xùn)的同屬一個(gè)企業(yè)的兩位業(yè)內(nèi)人士交流過。問他們培訓(xùn)效果如何？一個(gè)說差強(qiáng)人意，老師講的太空泛，沒有實(shí)際指導(dǎo)意義；而另一個(gè)說，他把老師講到的內(nèi)容已經(jīng)運(yùn)用到工作中了，收到了不錯(cuò)的效果�？梢姡瑐�(gè)人理解對培訓(xùn)的推廣有至關(guān)重要的作用。

歸根結(jié)底，培訓(xùn)的意義最終還要實(shí)踐和應(yīng)用，只有行動(dòng)起來，才有可能最大化發(fā)揮培訓(xùn)的效用。